Secundaria. Tecnología 3. Mar 20/04/21
Martes
20
de Abril
3° de Secundaria
Tecnología
¡Comencemos a resolver un problema técnico!
Aprendizaje
esperado: Plantea mejoras en los procesos y productos a partir de
los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.
Énfasis: Mostrar el proceso de evaluación del sistema
tecnológico para tener la información necesaria que permita mejorar un proceso
o producto.
¿Qué vamos a aprender?
Es importante que tengas a la mano tu cuaderno y
lápiz o bolígrafo para anotar las ideas principales, preguntas y reflexiones
que surjan a partir del tema.
Además de tener tu listado con todos los conceptos
relacionados con tecnología que has aprendido hasta ahora.
En la vida diaria se presentan diversos problemas
que siempre se intentan resolver de la mejor manera. Problemas de salud,
económicos, familiares y personales, entre muchos otros. recuerda que, hay un
tipo de problema que, desde el primer grado de la asignatura de tecnología, tus
maestros te enseñaron a diferenciar y resolver con métodos específicos, se
refiere al problema técnico.
¿Qué hacemos?
Un problema técnico es una situación que surge de
alguna necesidad insatisfecha y que puede tener una solución técnica.
Por esta razón, puedes observar que los problemas
técnicos explican cuál es el contexto en el que tiene lugar la situación a la
que hace referencia.
También incluye la necesidad insatisfecha, la
situación a resolver y las condiciones que debe cumplir la solución.
Algo que resulta interesante es que los problemas
técnicos pueden variar en cuanto a complejidad. Es posible que se presenten
problemas técnicos muy sencillos, ya sea en el hogar, en la escuela o en el
trabajo y de mayor complejidad, en donde es necesario observar y evaluar los
diversos sistemas tecnológicos.
Y, por tanto, una evaluación de un sistema
tecnológico permite que tomes decisiones sobre la mejora e innovación de los
mismos, con el fin de lograr los mayores beneficios para la sociedad y la
naturaleza.
¿Recuerdas el auto? En sesiones anteriores se planteó
el problema sobre un auto que generaba una gran contaminación. Por eso se hizo
un análisis de la situación y buscando una solución que permitió encontrar la
forma de continuar utilizando el auto y disminuir los daños a la naturaleza.
La evaluación de los sistemas tecnológicos brinda
información sobre éstos, y en ese sentido se puede decir que es parte de la
resolución de los problemas técnicos.
Por eso en un problema como ese, se requiere
iniciar por tener claridad en cuáles son los subsistemas que componen el
sistema que se quieren evaluar, en este caso fueron los que componen el
automóvil, visto a este como sistema tecnológico. Por ejemplo, el subsistema de
frenado, el subsistema eléctrico, el motor y el subsistema de lubricación,
entre otros.
Y ya partiendo de ahí se pudo realizar la
evaluación interna concluyendo lo siguiente:
-Eficacia. El automóvil cumple los objetivos para
lo cual se diseñó, como traslado rápido y seguro.
-Factibilidad. Se producen autos para todas las
necesidades y posibilidades económicas de los usuarios.
-Eficiencia. Cada día una mayor eficiencia de
combustible y un mejoramiento en la fabricación de autos con motores híbridos
hasta eléctricos.
-Fiabilidad. El auto realiza todas sus funciones
adecuadamente bajo las condiciones que se señalan en el manual de uso.
En cuanto a la evaluación externa, se planteó lo
siguiente:
-Aspecto económico. Se valoró que hay autos de
distintos precios, básicos y lujosos. Usados y nuevos, y están al alcance de
casi todas las personas, aunque todavía hay inequidad en el acceso a los autos.
-Aspecto cultural. Se consideró apropiado el
producto para las diferentes sociedades en donde se comercializan los
vehículos, ya que había para las distintas necesidades de los usuarios.
-Aspecto ético. Pues ahí no todo está bien, ya que
por una parte el automóvil ha traído diferentes beneficios para el transporte
de la población, productos, etc., también han originado contaminación.
Observa el siguiente video para poder ampliar y
reforzar lo que se menciona del automóvil
1. Impacto ambiental
En el video se puede observar cómo, en el afán de
satisfacer las necesidades, se ha contribuido al deterioro de la naturaleza: el
agua, la tierra y el aire. En este caso, la producción, el uso y el desecho del
automóvil.
Y puedes notar que surgen muchos problemas técnicos
todavía por resolver, relacionados con el uso del automóvil, pero ahora se
plantea un problema técnico distinto. Observa la historia de Pedro, el
estudiante de Morelos.
Para que conozcas más una reseña de Pedro, en la
que se muestra un fragmento de su día a día, así como el problema al que se
está enfrentando.
2. La historia de Pedro
Como te diste cuenta, Pedro es un joven que, como
tú, cursa el tercer grado de secundaria y alguna vez platicó que le gustaba
mucho pasear en bicicleta. Él vive en una comunidad en el estado de Morelos, su
papá es jardinero y trabaja arreglando jardines en varios fraccionamientos de
Cuernavaca.
A Pedro le fascina apoyar a su papá debido a que
usa diferentes herramientas como las tijeras, la pala, el pico y la carretilla,
entre otras. Y también porque conoce mucha gente y ha hecho muchos amigos.
Este joven es la preocupación que platicó acerca de
los retrasos que han tenido para terminar los trabajos de jardín, ya que habían
notado que por el aumento de clientes el filo de sus herramientas se estaba
terminando rápidamente, y mandarlas a afilar consumía tiempo y dinero, y si
ellos las afilaban manualmente era todavía más tardado.
Entonces analiza el problema de Pedro, porque a
veces pasa que cuando se escucha un problema como este, inmediatamente se
piensa en la solución.
Pero entonces ¿cómo se debe empezar?
Primero revisa cuál es la necesidad de Pedro y su
papá que no está satisfecha.
Pues la necesidad insatisfecha es tener las
herramientas de jardinería afiladas siempre, sin tener que gastar el tiempo y
dinero cuando las llevan a afilar.
Y el problema es que hasta ahora no han encontrado
cómo hacerlo de manera distinta y, por lo tanto, el filo se gasta y esto genera
retrasos en su trabajo.
Además del tiempo y dinero que les consume a Pedro
y a su papá, el uso del afilador tiene implicaciones importantes en la
naturaleza, pues utiliza luz eléctrica para funcionar.
Como se ha abordado en otras sesiones, para
producir toda la electricidad que se consume se utilizan enormes cantidades de
combustible de origen fósil, como el carbón, el petróleo y el gas natural, pero
éstos al ser quemados generan demasiada contaminación y además no son
renovables. Al igual que la energía nuclear que también es muy peligrosa por
los desechos tóxicos que genera.
Eso también tiene implicaciones sociales porque
afecta la salud, en tanto que genera problemas en las vías respiratorias, en la
piel y otras partes del cuerpo. ¿Pero qué se puede hacer? Se necesita
electricidad y, a menos que se afilen las tijeras de forma manual, es forzoso
utilizar la electricidad.
Hay diferentes alternativas. Una de ellas es dejar
de utilizar energías fósiles y sustituirlas por energías limpias o renovables.
¿Te acuerdas cuáles son?
Observa el siguiente video para recordarlas.
3. Energías renovables
Te puedes dar cuenta que lo ideal es reemplazar la
generación de electricidad por medio de las energías:
-Eólica.
-Solar.
-Energía térmica.
Entre algunas otras, y aunque se ha evolucionado en
su uso, hay todavía muchos aspectos y problemas técnicos que resolver.
En muchas ocasiones ocurre que cuando se usan
máquinas y herramientas que facilitan la realización de diferentes actividades,
no se reflexiona en el consumo de energía que se hace.
Tampoco se considera que los materiales de los que
están hechas esas máquinas y herramientas tienen implicaciones en la
naturaleza. En el caso del afilador se puede observar que el material del que
está hecho es acero.
El proceso de producción del hierro y el acero
genera residuos y gases a la atmósfera, que si no son tratados adecuadamente
contaminan el suelo, el agua y el aire.
Observa el video para que te quede más clara la
producción de acero.
4. Fabricación del acero
Ahora ya pudiste notar lo complejo que es el
proceso de transformación del acero, que parte desde la extracción del hierro
de las rocas, llevarlo a las plantas, se limpia de otros minerales y junto a
otros ingredientes se coloca en los hornos, se transforma para hacer alambre,
varillas, vigas y trastes, etc.
Pero nuevamente en este proceso se presentan nuevos
cambios, ajustes y problemas técnicos que resolver. Porque desde la extracción
del hierro de las rocas ya se está afectando a la naturaleza.
Después de este análisis sobre la energía que
utiliza el afilador de tijeras y el material del que está hecho, entonces ¿puede
delimitar el problema?
Si se retoma entonces que el producto o servicio
que se debe generar para resolver el problema de Pedro y su papá debe:
·
Ser
económico
· Utilizar energía eléctrica
que provenga de otras fuentes o al menos que utilice la menor cantidad posible
de la que se utiliza actualmente
· Lograr un ahorro de tiempo
para el afilado y,
· En la medida de lo posible,
no incluir materiales como el acero
Es un gran desafío plantear las diferentes
alternativas de solución y para eso es necesario recordar que en la asignatura
de Tecnología las soluciones deberían considerar los requerimientos como los
que se acaban de mencionar y tres puntos importantes.
El primero es la viabilidad. En el caso de Pedro
debe considerar si cuenta con los materiales, medios técnicos, la energía
requerida, así como el conocimiento sobre las técnicas que necesita utilizar
para generar el producto o servicio que dé solución a su problema.
En ese mismo sentido, debe tener en cuenta si
requiere hacer alguna inversión económica y si se encuentra en posibilidades
para ello.
El segundo punto se refiere a las implicaciones
sociales que tiene cada alternativa de solución, es decir, si tendrá aceptación
social en la familia de Pedro, si tiene relación con diferentes aspectos
culturales en su familia y si generará alguna afectación a su salud o a la de
su papá cuando generen y usen el producto o servicio que resuelva su problema.
Y el tercer punto es considerar las implicaciones
en la naturaleza que tienen las alternativas de solución planteadas. En el caso
de Pedro, tendría que preguntarse si éstas utilizan energía y de ser así de qué
tipo. Además de la energía que tiene disponible y si lo requiriera, ¿tendría la
posibilidad de utilizar energías limpias?
Ya tienes el problema técnico más claro y
delimitado, y has recordado los tres puntos a considerar para plantear las
alternativas de solución.
El reto para la siguiente sesión será darle solución
al problema de Pedro.
El Reto de Hoy:
Plantéate estas preguntas:
· ¿Cuáles son las
alternativas de solución que podría plantear Pedro para resolver el problema?
· ¿Qué tipo de materiales,
medios técnicos y energía puede considerar?
Comenta este problema con tu maestro o maestra de
Tecnología y con tu familia para analizarlo y pensar juntos en posibles
alternativas de solución. Recuerda, es importante buscar información en fuentes
confiables para comprender más el problema e identificar las soluciones que se
han dado a problemas similares.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
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