Aprendizaje Esperado 1.02. Ciencias 1

Aprendizaje Esperado 1.02

Infiere el papel que juegan las interacciones depredador-presa y la competencia en el equilibrio de las poblaciones en un ecosistema

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[Clic aquí] Análisis estructural

Para identificar la ruta lógica de desarrollo que orientará el diseño del plan didáctico, se propone descomponer en partes -5 como máximo- al enunciado y las identificará con el color amarillo. No todos cuentan con dichas partes constituyentes de este método que propongo: Verbo/Objeto de estudio*/Acotación/Producto. Por otro lado, algunos enunciados fueron redactados con más de una acción demostrable en el mismo nivel jerárquico y se deberán hacer reacomodos para visualizar el orden de aparición. Para tal efecto, se utilizará una línea diagonal "/" para identificar el número de vertientes que debería considerar al momento del diseño del plan didáctico

Verbo (Acción para demostrar): Infiere

* Objeto de estudio (Sustancia, motivo o referencia para el aprendizaje): el papel que juegan las interacciones depredador-presa y la competencia

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A veces, el Objeto de estudio contiene una precisión que focaliza los esfuerzos que hay que emprender y, por tal motivo, se debe identificar cuando está presente. A continuación se muestran las dos partes constituyentes

Énfasis del objeto (Precisión o atención focalizada del objeto): el papel que juegan las...

Objeto (Sustancia, motivo o referencia para el aprendizaje): interacciones depredador-presa y la competencia

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Acotación (Situación de desarrollo): en el equilibrio de las poblaciones en un ecosistema

Producto (Evidencia natural y fin utilitario): No hay

Para fines de evaluación, si el enunciado no presenta un producto, entonces el mismo enunciado, en su totalidad, es el producto buscado. Este de aquí -en caso de aparecer- es una situación de consecuencia donde pondrán en práctica dicho enunciado y por eso se convertiría en la evidencia natural para observar su cumplimiento

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