Ideas Malignas

Buenas tardes a todos. Deseando se encuentren de la mejor manera y que el trabajo que están desarrollando avance con el menor número de contratiempos. Por instrucciones del Jefe de Sector a partir de esta semana comenzarán las visitas, ahora virtuales, de supervisión técnico-pedagógicas. Para tal efecto, la mecánica que esta Jefatura que represento irá a desarrollar será la siguiente: 1. Notificación personal . En el momento en que llegue un mensaje privado para Uds. donde se haga saber este asunto se considera el inicio (situación debido al formato que en el Sector nos han indicado) 2. Solicitud de planeación o equivalente (entiendo que puede haber acuerdos locales en las escuelas. De ser el caso, sean tan amables de solicitar una copia de la relatoría del CTE donde venga el dato, aunque debe ser una práctica común que les hagan llegar los acuerdos o la relatoría) 3. Análisis de la planeación. Durante un tiempo -que procuraré sea el más corto posible- revisaré la planeación para los

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Archivos para la Sesión 1 del Consejo Técnico Escolar Guía del CTE para la primera sesión en versión PDF y PPT Guía del CTE en 7 tandas de imágenes (Se encuentran en los comentarios del primer tuit) Archivo anexo de Excel

T exto extraído de la página de la Subsecretaria de Educación Básica del Estado de México Aquí el sitio Indagación de la ciencia y cambio climático La Coordinación Estatal para impulsar el Sistema de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (SEVIC), con el propósito de fortalecer el cumplimiento de los objetivos de la Agenda 2030, a través del objetivo general del programa SEVIC de “Contribuir a la formación integral de los estudiantes de educación básica en el Estado de México, en el desarrollo de pensamiento complejo, crítico, reflexivo, flexible para solución de problemas de forma innovadora y colaborativa”, promueve la educación en cambio climático en las escuelas de educación básica del Estado de México. Dicha acción se alinea con la  Ley de Cambio Climático del Estado de México , consúltala dando clic  aquí . El programa para impulsar el SEVIC es un modelo de aprendizaje constructivista que toma como punto de partida la curiosidad natural de niñas y niños y su interés po

Tecnología No hay Preescolar Inglés Exploración y comprensión del mundo natural y social Entradas para los PDF de ambas

Tecnología Primer Grado Primera parte Segunda parte Entrada para el PDF Preescolar Lenguaje Matemáticas

Tecnología 1 Entrada única Tecnología 2 Entrada única Tecnología 3 Entrada única Preescolar Entrada única

Tecnología 1 Entrada única Tecnología 2 Parte 1 Parte 2 Tecnología 3 Parte 1 Parte 2

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Enlaces para los cápsulas presentados en la Reunión de Academia De clic en cada uno de ellos Cápsula 1. Introducción Cápsula 2. Características de la educación presencial Ejercicio sobre "Acciones que sustituyen a..." Cápsula 3. Características de la educación virtual y a distancia. Los 3 Grupos Focales de alumnos Cápsula 4. Similitud entre la evolución de la web y los modelos pedagógicos Cápsula 5. Una mirada al Diseño Instruccional  

Preescolar Primaria 1° y 2° Primaria 2° y 3° Primaria 3° y 4° Primaria 5° y 6° Primaria 6° Secundaria 1° Secundaria 2° Secundaria 3°

Co n las aplicaciones que hoy existen en internet de forma gratuita, hacer una cápsula de video a partir de Power Point podría no ser muy atractivo. Sin embargo, para quienes no cuentan con las habilidades necesarias y sí las tienen en esta aplicación, puede ser muy útil. Además, el tema central es la didáctica y no el medio. Sin embargo, para poder tener un buen impacto, es necesario que considere algunos criterios que se seguirían en la producción de un video en cualquier otra aplicación. Por tal motivo, le presentamos una serie de 11 cápsulas relacionadas con temas técnicos que le pueden ser de utilidad para realizar el propio. Sabemos que, hoy en día, es muy sencillo tomar su celular, sentarse frente a la cámara y grabar todo lo que le venga a la imaginación, pero eso no garantiza que el impacto de su contenido sea el que imaginamos, porque Ud. no se para frente a los alumnos sólo para hablar y hablar, ¿cierto?. Aquí es lo mismo, sin estrategia es muy difícil alcanzar un objetivo.